有关教学过程的各种本质观,简述教学的本质是什么

教学交往说的主要观点 2023-12-30 23:46 464 墨鱼

教学交往说的主要观点

有关教学过程的各种本质观,简述教学的本质是什么

＋﹏＋第二节教学过程的动力一、教学过程动力的内涵二、教学过程动力矛盾说第三节教学过程的本质一、教学过程的本质观二、教学过程本质研究之慎思本章小结思关于教学过程的本质，教育理论界众说纷纭，概而言之，主要有以下几种观点：1)认识说这种观点认为：教学过程本质上是一种特殊的认识过程。认识说是一种影响最大、认同者最多的教

?▽? 教学过程的本质是教育学部分中需要重点掌握的知识点之一，在我们平时的考查中多以客观题为主，这就要求一方面要要对知识进行识记，另一方面要理解知识点本身。现1、关于教学过程本质的主要观点教学过程本质上说是一种有组织的认知过程，在这个过程中主要是通过知识的传递和掌握来促进学生身心发展的。教学活动涉及的因素

雅斯贝尔斯的教育本质观强调激发生命、回归生命，重视自由交往，这与生命课堂理念无疑相契合。生命课堂应当不仅仅停留于理想，而应落实于实践。基于雅斯贝尔斯的皮亚杰认为，认知(或智力)的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展。一)认知发展的实质图式是指儿童用来适应环境的

教学过程本质的几种观点：认识——发展说；认识——实践说；交往说；多重本质说(二)有关教学过程的各种本质观(了解) 1、认识-发展说教学过程是教师有目的有计划以下策略：突破符号认识局限，奠定知识教学意义回归的基础；改变符号教学定位，树立知识教学的意义本质观；减少符号教学比重，增加更多知识教学的意义内容；转变符号知识灌输，选择意

o(?""?o 1、交往的本质属性——主体性交往是主体的生存状态与活动方式，有交往的主体，才有交往的行为，才能构成为交往活动。处于教学交往中的师与生应该是教学过程共同的关于教学过程的本质，教育理论界众说纷纭，概而言之，主要有以下凡种观点：1）认识说这种观点认为：教学过程本质上是一种特殊的认识过程。认识说是一种影响最大、认同者最多

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