新课改倡导的教育观,新课改背景下的教育观基本内容

新课改倡导的教育观,新课改背景下的教育观基本内容

二、教师观1.新课程倡导的教师角色(建研放促) (1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者。2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。3)从教学与教学观：学(学习者为中心)习(教会学生学习)过(重结论更重过程)人(关注人) 【模拟检验】一、单项选择题1.新课改后，教师开始改变以往教师讲学生听的灌输式教育

新课改下的教学观：1素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；2是促进学生个性发展的教育；3是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；4是面向全体学生的教新课改所倡导的评价是发展性评价。发展性评价的基本内涵包括：①评价的根本目的在于促进发展关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发其内在发

新课改的宗旨是推行素质教育，即：着眼于全体学生的全面个性发展。所以，新课改下倡导的教学观为：①教学是课程创生和开发的过程。生) ②教学是师生交往、积极互教学观：教学是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学不可想象。教学是语言文化与沟通文化的创造过程，也是奠

新课改下的教育观内容有：素质教育理念和教学观。一、素质教育。素质教育的基本内涵包括：1.素质教育以提高国民素质“教育者中心”是传统应试教育背景下的一种理念，突出表现为教师主导一切，主控课堂，一味的采用灌输式的理念和作风，这种专制的教育方式严重打击了学生的主观能动