你能根据上图提出不同的问题吗,根据下面左图的规律,完成右图

你能根据上图提出不同的问题吗,根据下面左图的规律,完成右图

提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。二)、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁？(三)、观察课件知识与能力：经历观察、操作、想象、推理、交流等学习活动，认识同位角，能在图中识别出同位角，并掌握“同位角相等，两直线平行”这一判定。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平

o(╯□╰)o 2、引导收集信息，提出问题：图上告诉我们什么信息？你能根据有关的信息提出哪些数学问题？3、交流数学问题：学生四人小组活动，交流各自发现的数学问题，并在小组内根据图中的数学信息你能提出哪些数学问题？买3个泳圈需要多少钱？12×3=36（元）12+12+12=36（元）10×3=302×3=6共36元答：买3个泳圈需要36元。买3个球需要多少钱？15×3=45（元）15+15+15=45

问题导入，教师通过多媒体展示不同传统节日的图片并设置如下问题：同学们，对于我国的传统节日，你都了解些什么呢？正如大家说的这样，我国的传统节日有些是为了纪念2、看主题图数数(1)提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。3)集体交流，教

【题目】4.你能根据右图提出一个数学问题并解答吗？936克答案【解析】【答案】平均每个足球多少克；32克(答案不唯一)【解析】问题：平均每个足球多少克？936÷3=312(π)答：平均研究数学问题一般不能轻易下结论，要多举出一些例子，看看会不会出现相同的情况。如果有一个反例子出现，就不能把这种发现当作规律，这就是研究数学问题应该有的严

最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师正如陈鹤琴先生提出的“活教育”理念，我们尝试让课堂灵动起来，引领孩子就在实地环境中观察、交流，感知稻米的多样特征。这样的体验对于孩子来说，是符合他们的年