教学艺术的功能,课程有哪几个流派

克伯屈设计教学法分成哪几种类型 2024-01-06 09:31 742 墨鱼

克伯屈设计教学法分成哪几种类型

教学艺术的功能,课程有哪几个流派

教学艺术的审美功能是指教学艺术能引起学生的美感，培养学生正确的审美观点，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。教学艺术的审美功能，主要在于教学艺术融入④、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程.教学设计与教育技术密切相关，其功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序

摘要：正> 二、教学提问艺术的类型教学提问的具体形式与类型是多种多样的，为了帮助教师更好地认识教学提问的丰富性，把握其类型特征，很有必要对它们进行分类研究。按照不同的标准来划分，教学提问根据结课的结构与功能，分为总结梳理式、拓展延伸式、情感召唤式与悬念连环式结课艺术。总结梳理式结课艺术，是指结课时教师将教学内容、知识结构及思想方法等以语言表述、图示、表

第4 次课( 2 学时) 授课日期2019 年3 月20 日授课题目(教学章、节或主题) 第二章艺术的起源与功能第二节艺术的功能1.掌握艺术的“认识功能”、“教育1艺术教育以审美教育为基础，具有提高学生审美能力的功能艺术作品具有独特的审美价值，艺术教育以审美教育为基础，通过艺术欣赏活动，学生受到真、善、美的熏陶，在潜移默化中提

∩▂∩ 我们认为教学艺术的功能主要有以下几个方面：① 一、陶冶功能由于教学艺术情理交织的特点，和感染力很强的审美形式，使之形成鲜明的情境性和非理性因素，具有不可忽视的全方位的总之，教学中生动、鲜明、具体的形象，是充满情感的，具有灵活性、创造性和娱乐性，往往能形成个人的教学风格，达到魅力四射的境界。二、错误使用课堂艺术的课堂

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