布鲁纳主张,布鲁纳是什么主义的代表人物

布鲁纳认为 2023-10-01 18:18 283 墨鱼

布鲁纳认为

布鲁纳主张,布鲁纳是什么主义的代表人物

布鲁纳提出的理论意义：布鲁纳主张根据学生认知结构的发展特点来进行教学，并提出"认知—发现"学习理论。这一学习理论对我国学前儿童语言教育发展也有着巨大的影响和借鉴作用。从教学手段、过程、内他主张，教学的最终目标在于“促进对教材结构的一般理解”，使儿童“对教材能有直觉的理解”，并达到“学会如何学习”和促进智力发展。他认为，教学论必须考虑三个方面：人的天性

布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。②掌握学科的基本结构的由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学

≡(▔﹏▔)≡ 在教学观上，布鲁纳强调教学的目的在于理解学科的基本结构，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解，所谓学科的基本结构是指学科的基本概念，基本原理及其基本态度和方法。首先，布鲁纳在课程的编排上面主张采取螺旋式的方式，主要特点就是可以不断的重复加深学生的记忆。其次，教学方法上采用的发现法，发现法于接受学习最大的不同就是

布鲁纳主张的学习方式布鲁纳，美国教育心理学家、认知心理学家，对认知过程进行过大量研究，在词语学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出巨大布鲁纳在《教育过程》中指出，伍兹霍尔会议期间不同领域的专家一致主张∶"应估量什么样的态度或启发的方法最具普遍性和最有用；应该作一番努力，把初步的态度和

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