布鲁纳教学理论的四个特点,简述布鲁纳的教学主张与思想

布鲁纳的动机原则是指 2023-09-30 13:54 514 墨鱼

布鲁纳的动机原则是指

布鲁纳教学理论的四个特点,简述布鲁纳的教学主张与思想

布鲁纳的教学思想主要表现在：1.要学习和掌握学科的基本结构布鲁纳认为美国当时的中小学教学内容，由于受到杜威经验论的影响，片面强调具体事实和个人经验的重要性而忽视了理布鲁纳教学四原则是1、动机原则；2、结构原则；3、程序原则；4、强化原则。布鲁纳教学原则（Bruner's instructional principle），美国教育心理学家布鲁纳（Jerome S. Bruner，19

2.发现学习有以下四个特点：强调学习的过程，而不只是最后的结果；强调直觉思维；强调内部动机；强调信息的组织、提取，而不只是存储。3.发现学习的不足：第一，布4.帮助信息的保持和检索。发现学习具有四个特点：1.强调学习的过程，而不只是最后的结果。2.强调直觉思维。3.强调内部动机。4.强调信息的组织、提取，而不只

2、强调教学程序设计布鲁纳认为教学程序的教学和步骤，主要涉及教材的呈现方式、学生的认知特点和学习方式，它直接影响学生的知识获得和能力发展。因而，教学理论必须探明如何布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需要经过获得、转化和评价三个过程。掌握学科基本结构的教学原则有四，即：第一，

教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组，尤以布鲁纳为代表，形成了认知结构教学理论。1)关于教学目标。布鲁纳认为教学的主要目的就是发展学生的智力。2)关于教学原则。①②强调直觉思维布鲁纳认为，直觉思维与分析思维不同，它不根据仔细规定好了的步骤，而是采取跃进、越级和走捷径的方式来思维的。③强调学习的内部动机布鲁纳认为，学习的最好动机是

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